因?yàn)橐咔榈挠绊懀m然各地高三年級(jí)都提前開學(xué)，并且高考也延后一個(gè)月，屬于被高度保護(hù)的群體，但是相較往年課時(shí)還是有所減少，隨著高考時(shí)間的逼近，學(xué)生的心理將面臨更大的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，高考備考進(jìn)入模考階段，各地如何幫助學(xué)生做“沖刺”的準(zhǔn)備？

多地確定高三返校時(shí)間，以“云考試”模擬測(cè)試

“真的很著急，希望趕緊開學(xué)，不過還是安全第一吧。”北京高三學(xué)生戴兆均糾結(jié)地說。

記者了解到，多地遵循高三、初三率先開學(xué)的原則，實(shí)行分類分批、錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰開學(xué)，已有不少省份明確畢業(yè)生的開學(xué)返校日期。截至3月30日，貴州、新疆、西藏等10地高三年級(jí)已開學(xué)，廣西、江西、湖南、海南等省份定于4月7日高三、初三年級(jí)開學(xué)，遼寧省高三年級(jí)4月中旬起返校。北京、上海、廣東、湖北等省份還未明確開學(xué)時(shí)間。

為保持進(jìn)度，多地將模考或質(zhì)量檢查測(cè)試搬到線上，組織了各種“云考試”。

3月3日至6日，北京市全體高三學(xué)生在家中進(jìn)行了高考首次適應(yīng)性測(cè)試。3月21日、22日，東北育才學(xué)校按照高考的時(shí)間分配和科目安排，組織了高三下學(xué)期第一次模擬考。福建省于3月28日至29日也舉行了高三畢業(yè)班的“云考試”。

記者了解到，“云考試”的主要方式，是學(xué)校通過寄送紙質(zhì)試卷、學(xué)生自己打印、線上答題等形式發(fā)放考題；判卷則采取以拍照方式交主觀題，以“問卷星”等工具交客觀題的辦法。

“云考試”面臨技術(shù)、流程與公平挑戰(zhàn)

從各地探索的情況看，便捷、高效的“云考試”目前還需要技術(shù)與流程的進(jìn)一步磨合。

 遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)教研處主任趙志彥說，組織網(wǎng)考相當(dāng)不容易，要有大的平臺(tái)提供強(qiáng)有力技術(shù)保障。“幾百名學(xué)生居家考試，后臺(tái)需要幾十人服務(wù)，教務(wù)也要密切對(duì)接。學(xué)校為此專門提前培訓(xùn)教師、學(xué)生，指導(dǎo)如何獲取考題、答題、交題、判卷等。”

 作為首次探索，大規(guī)模的線上考試常常遭遇技術(shù)意外。廣東省東莞市一名高三學(xué)生剛參加全市統(tǒng)考的線上測(cè)試，“但考試時(shí)網(wǎng)頁(yè)崩了，沒考成，只能補(bǔ)考。”

 對(duì)于教師們來說，判卷工作也殊為不易。“學(xué)生們發(fā)來的照片什么樣的都有，有的邊緣不清，有的考卷上有陰影，有的整個(gè)模糊……”東北某高中一名高三老師說。

 除此之外，“云備考”中的城鄉(xiāng)差別令人擔(dān)憂。一些縣級(jí)中學(xué)教師反映，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生不上網(wǎng)課、不交作業(yè)情況比城市學(xué)生多。一些教師說：“當(dāng)?shù)睾脦讉€(gè)村都沒有信號(hào)，農(nóng)村學(xué)生每天得跑很遠(yuǎn)才能參加線上學(xué)習(xí)，遇到天氣不好根本沒法學(xué)習(xí)。”還有一些地方的貧困戶因家中孩子多，無法及時(shí)保證同時(shí)線上學(xué)習(xí)。

備考狀態(tài)至關(guān)重要，學(xué)校需加強(qiáng)精準(zhǔn)幫扶

不少受訪教師提到，不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)決定備考效果。為幫助學(xué)生加強(qiáng)自律，積極備考，一些學(xué)校采取了不少措施。

華南師大附中高三主管教學(xué)的年級(jí)組長(zhǎng)任文韜介紹了學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)：一是加強(qiáng)老師的關(guān)心和督促；二是組建學(xué)習(xí)小組，交流學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)等；三是定期與家長(zhǎng)溝通，借助家長(zhǎng)的力量；四是老師及時(shí)答疑、批改作業(yè)和試卷，讓學(xué)生及時(shí)獲得教學(xué)反饋。

福州某中學(xué)語文教師林景文說，積極、進(jìn)取的學(xué)習(xí)心態(tài)十分重要。雖是線上學(xué)習(xí)，也可以通過打卡、互動(dòng)、表?yè)P(yáng)等方式，幫助學(xué)生調(diào)整情緒、積極備考。

各地學(xué)校通過線上講座、心理輔導(dǎo)、模擬教室等舉措，幫助學(xué)生疏導(dǎo)情緒、減輕心理壓力。

特殊情況下，家長(zhǎng)對(duì)考生的精神支持至關(guān)重要。華南師范大學(xué)附屬中學(xué)舉辦《特殊時(shí)期的親子陪伴》線上講座，近2000人次家長(zhǎng)觀看學(xué)習(xí)。該校一些班級(jí)利用“網(wǎng)上自習(xí)室”軟件，模擬教室場(chǎng)景，學(xué)生登錄后，可看到自己坐在某個(gè)課桌邊，旁邊有同學(xué)在自習(xí)，同學(xué)下線時(shí)，桌椅上的卡通人物會(huì)消失，“盡量讓學(xué)生感受到有同學(xué)的陪伴。”遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)還邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入網(wǎng)上課堂，為家長(zhǎng)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)其積極、理性地幫助孩子。

此外，教育部辦公廳日前要求，各地各校要逐一排查學(xué)生線上學(xué)習(xí)存在的實(shí)際困難，建立精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，確保“一個(gè)都不能掉隊(duì)”。

廣東省為該省建檔立卡貧困家庭的9200多名高三年級(jí)和初三年級(jí)學(xué)生提供平板電腦；3月10日，福建省面向全省普通中學(xué)畢業(yè)班家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開展“提網(wǎng)速、免流量”助學(xué)行動(dòng)。一名高三教師建議，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的聯(lián)系與幫扶，特別是在學(xué)習(xí)資源的對(duì)接和“云考試”的服務(wù)方面。